选修课课程是句容碧桂园学校基于实践多年的俱乐部、社团、社会实践等活动所升级的课程，本学期在原有选修课基础上我校根据IB（CAS活动）的核心要求将我校选修课程逐步向CAS活动转变。创造、运动与服务(CAS)是IB国际文凭教育体系中的三个核心课程之一(另外两个核心课程分别是专题论文(EE)和知识理论(TOK))。它旨在鼓励学生能够将课内知识和课外活动相结合。

1.CAS活动介绍

C创造:通过引导学生拓展和衍伸思维,让学生们的作品和表演更具创新和深远意义;*括绘画、艺术等涉及创新思维的活动。

A运动:身体运动对塑造健康生活至关重要;*括团队运动、瑜伽等。

S服务:旨在鼓励学生参与社会服务,在义务服务的同时提高自身合作能力,并能切实解决一些社会需要；我们对所有服务中涉及的人们的人权和选择表示尊重。

CAS在学术课程外对学生综合发展的一个补充，鼓励学生的自主发展和团队意识，寓教于乐，成就学生自我。

2.目标:

CAS课程旨在培养:

能享受CAS,并在活动中有所收获的学生;

能有意识地对自己的经历进行反思的学生;

目标明确,策略清晰,为个人发展作出进一步行动的学生;

能举一反三,接受挑战,适应新环境的学生;

能积极参与有计划的、长期的、需要合作的CAS项目的学生;

有当地及世界公民意识,对他人和环境有责任心的学生。

3.CAS在IB三大项目中的一体化

所有的IB项目都致力于学生的认知、社交、情感和身体上的健康发展，并让学生有机会成为本土、国家和全球社区中既积极活跃又富有爱心的一员。

CAS有意识地在小学项目和中学项目基础上进行构建,使IB一体化国际教育的过程具有连续性。CAS阐述了IB学习者培养目标里文凭项目项目持续不断的一部分追求。作为IB使命宣言的实践，学习者培养目标简明地描绘了构建全球社区的愿景，而这个全球社区中共享的价值观正是IB教育理念的基础。

IB一体化项目所强调和发展的学习方法要素和学习者十大培养目标贯穿于CAS活动和CAS项目的方方面面。此外，在CAS活动中，学生们不断培养个人和集体责任感以及有效的团队合作。

4.CAS重要术语

目标:是指学生在开始CAS活动前必须制定的具体的活动目标。

证据:是指能证明学生参与活动的一切事物,例如附有说明文字的照片、证书的扫描件、音频文件、视频网站链接、网络日志和博客。

反思:是指学生将其参加活动得到的成就和所学以书面或录制的方式记录下的自我分析。

学习成果:学生CAS的完成度是基于他是否达到CAS的七个学习成果。

5.CAS活动课程学习成果的评价细则：（适用于所有年级）

学习成果 成果描述 评价细则描述 学习成果一 识别自己的优势并开发可发展的领域

• 愿意接受进步和成长的机会
• 能够依据自己的兴趣和才能计划活动
• 愿意参加不同的活动
• 能够进行深入的自我评价
• 能够将自己看做是具有多种技能的个体，有些技能比其他人更突出。

学习成果二 展示出已在进行的挑战，并在活动中发展新的技能

• 参加具有一定个人挑战的活动体验，这种体验可能是全新的，也可能是熟悉的。
• 愿意参加到不熟悉的环境和情景里
• 取得新技能
• 在已有领域提高专业发展
• 在已有领域展示新掌握或新发展的技能或是新增长的专业知识

学习成果三 展示出如何发起并计划CAS活动体验

• 在构思和实施CAS活动体验计划或一系列CAS活动时，能够明确表达CAS活动的各个阶段，*括调查、准备、活动、反思（持续的）和展示
• 在之前的CAS活动体验的基础上展示知识和意识
• 通过发起新的想法和进程来展示主动性
• 提出有创意的想法、提议和解决方案
• 将反思融入到策划和主动进取的过程中
• 当设计个人或集体的CAS活动体验时意识到自身的角色和职责
• 在策划CAS活动设计时展示出负责任的态度
• 能够制定连贯的活动计划并且考虑到其目的、活动内容及资源

学习成果四 展示出在CAS活动体验中的投入及坚持不懈

• 能展示定期地参与并积极地致力于CAS活动体验和CAS活动设计中
• 能对最初的计划预见潜在的挑战并且考虑到有效的可选及应变方案
• 展示出对不确定及可变因素的适应能力
• 参与到长期的CAS活动体验和CAS活动设计中

学习成果五 展示出合作的技巧及识别合作的优点

• 分享知识和技能
• 尊重并听取同伴的建议
• 愿意在团队里承担不同的角色
• 尊重不同的观点和想法
• 做出有价值的贡献
• 能够负责任地参与到小组活动
• 愿意帮助他人
• 能够批判性的识别、展示和讨论在CAS活动体验中合作的优势和挑战

学习成果六 展示出参与具有全球性意义的事件

• 鉴别地方性问题中所暗示的全球影响
• 能够在当地社区或本国社区中鉴别出全球性问题
• 意识到全球的重大事件并在当地、全国或国际领域内采取具体的、适合的活动给予回应
• 通过对当地、全球或国际范围内的全球事件发表演讲的方式参加到CAS活动设计中
• 培养对于共有人文精神的责任和意识

学习成果七 识别并考虑选择和活动的伦理观

• 识别伦理问题
• 能够阐明对个人伦理认同的社会影响
• 在制定计划或做伦理决策时考虑到文化背景
• 为了做出伦理决策确定出所要了解的内容
• 对于伦理决策能够清楚地表达道德原则
• 对选择和活动负责任
• 能够意识到对于涉及自身、他人和社区的抉择可能导致的结果
• 做伦理决策时将反思融入到其中
• 在计划和实施CAS活动体验时能意识到选择和活动会带来的潜在及多变的结果

附录1：CAS分类介绍

分支 介绍 举例 C创造 探索和拓展出能产生原创或解释性的作品 各种乐器、绘画、设计、手工、语言、写作等 魔方、科学实验、十字绣、校园摄影、英文配音、戏剧表演、编程、朗诵、演讲、DIY、折纸、日语、剪纸等等 A运动 体能运动以促进建立健康的生活方式 棋类、球类等各项运动 国际象棋、中国象棋、围棋、瑜伽、羽毛球等等 S服务 为解决社区内实际困难的协作与互动参与 广播电视台、义工社、环保、图书管理等服务类

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