非常荣幸这次能获得“感动校园”称号，在句容碧桂园学校**将近三年，本人一直兢兢业业做好本职**，教育好学生，服务好家长。作为12AL班主任，我一直秉持“严中有爱，爱在严中”的原则，扮演着“多面手”的角色。

生活中，做好学生的“在校父母”，既要照顾好孩子们的日常生活，也要时刻关注他们的情绪变化。既监督他们的行为，也培养他们的情操;既关注教育中“教导”的重要作用，也深入思考和探讨教育的另一面---“培育”和“成长”。既从一个教育者的角度去做好教学和管理**，也从一个受教育者的角度考虑学生的所思所想所需，促进他们能在他人的帮助下完成精神上的自觉性自我发展。

学习上，严格要求每一位同学。从一日常规的出勤、课堂表现的管理和监督，学生各项表现良好，连续两次被评为“优秀班级”。和每一位同学以及家长就整个学期的学习计划和大学的总体规划进行多次的面谈，到目前**，共收到1个牛津大学，2个帝国理工，一个香港大学，1个伦敦艺术大学,1个加州艺术学院以及一大批诸如KCL,UCL,华威大学，曼彻斯特大学，爱丁堡大学，伯明翰大学，格拉斯哥大学，布里斯托大学，纽约视觉艺术学院等英国、加拿大、香港知名大学的offer。现在基本每人2份Offer，部分同学已经拿满英国的5所大学的Offer.

私下里，做一个“倾听者”。每个同学都有自己成长的故事，而现在的年轻学子最缺乏的就是能够交心的朋友，他们或许活跃于网络当中，或沉迷于游戏中，但现实生活中，能倾听他们成长故事和经历感受的人很少。

因此，在课下的时候，我经常找一些空闲时间，或在办公室，或在走廊上，倾听他们的故事，帮助他们分析生活中的困惑，传授自己的经验和见解。慢慢地，很多学生都很信任地将他们的心声吐露出来，这不仅增进了师生感情，更重要的是对他们的身心健康发展极其重要。

我坚信我做的事情，任何一个教师都能做到。因为教师是一个平凡的职业，并不需要有什么特殊超人的禀赋，并不考验一个人是否具有最坚强的神经，但需要你有马拉松跑的耐力，需要你奈得住寂寞，需要你甘心把自己溶入平凡。把学生近似地当作自己的孩子，尽你所能地付出你的智慧和爱心。这对任何一名教师都不是什么难事，难的是持之以恒，总是这种心态，总是这种精神，总有与这种心态和精神相应的行为。

家长眼中的我

成同学父亲

遇到陶老师是我们全家的幸运。我对他说，“一日为师，终生为父”。他说，“言重了!”“。但他就是这样一个亦师亦友亦兄亦父的谦谦君子。

孩子比班上其他孩子小了一两岁，相对其他同学有太多的不成熟，太多的不懂事。作为家长，又有太多的焦虑，太多的不放心。但是有一天，陶老师对我说，“孩子的鞋子还是夏天的网格鞋，天冷了，该换双厚的鞋子了。” 我们就明白了， 没事的，把孩子放在陶老师身边，我们大可以放心地睡大觉了。

一年半后的今天， 我们看到孩子巨大的进步， 看到了孩子健康而快乐的样子。作为家长，我们很欣慰。我们也很感恩。

孩子怕他又不怕他。他温和而坚定，幽默而自信。既有传统中国老师的师道尊严，又有国际的学校老师的宽阔视野。他从来不会一味地批评，总是客观分析并找出症结，激励孩子的学习和成长;孩子成功时，他又会不吝赞美，鼓励孩子再接再厉。孩子每一次生活、学习、身体或心理的困难，他总是**时间与家长沟通，共同想办法。

我相信，尽管孩子未来离开学校，走向世界各地，每当遇到困难的那一刻，或者获得成功的那一刻， 都会在心头想起那个陶老师，想起他当年是怎么指导他的。

遇见陶老师，是我们全家的幸运，是碧桂园学校AL12班孩子们的幸运。

学生眼中的我

郑同学

来句容碧桂园学校已有5个年头，陶老师是我入学以来遇到的最不像班主任的班主任。陶老师与我们AL12学生相处的十分随性，日常生活中很少以班主任的身份指点江山，他更多的是以与我们一起共进退的伙伴的身份跟我们相处。有心事可以吐露，有喜事可以分享的重要伙伴。陶老师是我11年级的英语任课老师，虽然说英语课不可避免的会枯燥乏味，但是相较于自己的亲身经历，陶老师的英语课会被我接受，并且会时不时的期待他的课。这归功于他对学生们听课效率的把握，寓教于乐是他课堂的精髓。我十分享受与陶老师一起经历的这两年AL时光，他懂得如何去和学生们交流，他那有针对性的指导也把我十分到位。

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