随着IBO(国际文凭组织)知名度与影响力的不断提升以及IB文凭课程的高含金量日益为大家所熟知，IB课程项目在我国越来越受到学生家长的青睐。

截至2021年12月7日，中国大陆有244所IB成员学校，其中PYP、MYP、DP三大项目同时开设的学校数量是38所，句容碧桂园学校便是这38所学校之一。为发掘不同学生潜能，多种通道助力学子冲击世界名校，我校融合课程高中还开设A-level、AP、BTEC(艺术)等项目，8年来收获了丰硕的成果：

2021年6月，句容碧桂园学校PYP、MYP和DP三大项目接受IBO五年评估并顺利通过!IB访问官对我校高度认可，特别赞誉我校15年一贯制的IB课程体系，为学生的全面发展铺垫畅通的道路。

本期带大家走近实施PYP项目的融合小学部

JCGS小学生的课程有多有趣呢……

建造房子、大西洋奴隶贸易 、洪武赶散、加州淘金热~光听名字就已经非常有意思了，这是什么样的课程呢?

融合课程小学部在国家课程基础上融合PYP项目理念，培养学生对多元文化的理解与尊重，致力于将学生培养成为积极探究、知识渊博、懂得关爱、富有热情的终生学习者。

PYP项目设定六大超学科主题：自我认识，时空领域，自我表达，自我组织，世界运作，共享地球，学生每年分别在这六大领域内开展探究。UOI主题探究课以世界为材料，以问题为导入，以概念为驱动，围绕不同主题，涉及多门学科。

探究循环

Tuning in 导入环节

Finding out 搜集信息

Sorting out 整理信息

Going further 深入探究

Making conclusions 得出结论

Taking actions 采取行动

每个主题结束时会安排丰富多样的结题活动。结题活动是对主题的一次总结和延伸，在结题过程中展示学生的探究成果、扩大主题探究的影响力，并借此向社区成员发出继续支持和加入学生后续主题探究的邀请，争取学校教育、家庭教育、社会教育一体化。

这一周新一轮的UOI刚好结束，让我们一起去近距离感受UOI结题展，共同见证孩子们的成长吧!

UOI主题及中心思想一览

“房屋” 一年级

UOI主题是“房屋”，小朋友们紧紧围绕“很多因素影响人们使用和建设房屋”的中心思想积极展开探究，通过前三周的学习，我们知道了世界上各种各样的房屋，了解了不同的房屋有不同的功能，也知道了房屋的基本结构和建造房屋的基本流程。

接下来我们结合探究的内容，充分发挥自身的想象力，设计自己的房屋模型，准备房屋模型的材料，通过周末在家与家人一起尝试去搭建、装饰和完善我们的房屋。

在后面的深入探究环节，我们也积极尝试以小组合作的形式，根据不同家庭的需求设计并制作房屋模型。我们通过了解家庭成员的数量、要求和特殊的用途，集思广益，积极动手，充分发挥自己的优势，勇敢地克服困难，共同设计并完成了小组独特的房屋模型，最终向大家展示了我们小组合作探究的成果：

有新颖环保的新材料房屋、

有古色古香的徽派房屋、

有健康绿色的木质房屋、

有浪漫温情的石头房屋……

“家乡旅游节” 二年级

12月6日，二年级第二轮结题展在小学部大厅正式上演。孩子们从不同方面探究不同地域的地理地貌、历史文化、美食、景点和民俗等。了解家乡的过去到现在的变化，畅谈家乡之间的差异，品味乡情。

一张张天真可爱的笑脸;一份份精彩纷呈的海报;一盘盘地方特色美食......尽展不同乡音，同样的乡情。

“家乡美景”——从呼伦贝尔大草原到长白山天池;从黄果树瀑布到秦始皇兵马俑;从上海迪士尼到海南天涯海角;从黄山到杭州西湖......镜头下的风景变换，纸上的手绘重现。

“民俗风情展”——鼓舞、剪纸、戏曲、灯会、丝绸云锦、舞龙舞狮......好不热闹。

“中国名人榜”——金戈铁马，醉卧沙场;文豪名作，四溢书香;孰能生巧，独运匠心;历史云云，民族情深;数风流人物还看今朝。

在家长志愿者的帮助下，美食区摆满了各地的特产!

“舌尖上的中国”——烤羊肉串、小笼*、菠萝*、糖葫芦、奶茶、肠粉、椰子、哈密瓜、烤肠、绿豆糕、馓子、各式坚果....不论身在何处，舌尖永远记得家的味道。

“迁徙”三年级

本轮的探究主题是“迁徙”，中心思想是“人类迁徙与历史事件相互交融”，为了让孩子们更好地理解中心思想，所以在探究过程中我们通过对大量历史事件的探究来不断总结人类迁徙的原因、影响以及迁徙的变化。孩子们还通过对家人的调查了解到了自己家族曾经的迁徙史。

本次结题展是孩子们将自己感兴趣的历史事件进行改编，通过课本剧的形式将迁徙的过程表演出来。在编写剧本的过程中，孩子们展现出良好的合作能力，每位学生都能积极思考，为剧本中的角色设定、台词编写、人物的动作与表情设计等贡献自己的想法，最终呈现出一幕幕富有创意的戏剧展示。

“位置” 四年级

四年级第二轮的探究主题是“位置”。围绕“位置”，小朋友们了解了地理坐标、时区、地形地貌等知识，并合作探究了“位置对各地人文特色及人们看待事物观点的影响”。在最终的表现性任务中，小朋友们根据兴趣分组，设计了国内外不同线路的旅游规划，如中国西北地区、美国、埃及、巴基斯坦等，并利用超轻粘土捏出了各地的地形地貌、美食、景点等特色。

结题展时，各班采用“bus station”、“分组上台展示”等形式，分享小组设计的产品。

结题展后，小朋友们畅所欲言，反思本组产品需要改良之处及其他小组的优点。

“文明” 五年级

本轮五年级的UOI探究主题是“文明”，文明的演变影射着人类社会的变化发展。在这一轮探究中，孩子们通过自主探究了解了文明的存在形式、文明的演变以及人类在文明的传承过程中的责任。

本次结题展以演讲的方式进行，孩子们提前了解了PPT的制作方法，并进行了相互间地分享。为了准备结题展，孩子们根据自己的兴趣话题，搜集资料、制作PPT、练习演讲。经过多次修改，孩子们制作的PPT质量有了明显的提升。PPT层次更加清晰，内容更加简洁，排版也更加美观。经过多次练习调整，他们的演讲能力也有了明显的提升，慢慢地他们可以做到脱稿，在演讲的过程中配合肢体语言，表情也更加自信从容，与观众可以做到眼神交流。这大概就是探究的魅力所在吧，学生不仅可以开阔眼界，了解到不同领域的知识，还可以发展自己的技能，**合作，也**表达!

结题展有演讲、辩论赛、职场面试、戏剧等多种评估方式，这是教学与学习中不可分割的一部分。总结性评估是教学和学习过程的尾声，是同学们展示自己所学所获的一次活动，它既评估了同学们对中心思想的理解，又在同学们心中种下了探究世界的种子。

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