我希望孩子们享受音乐，希望他们了解人的一生一旦有音乐相伴，便会获得**的精神和心灵满足，音乐的天籁之声会唤醒沉睡的灵魂，激发崇高的心灵，音乐是可以给人带来幸福体验的魔法。

苏州美高学校在注重学术教育的同时，更重视学生综合素质的全面发展，为学生开设了丰富多彩的素质教育课程，音乐课程作为其中重要部分，并把音乐素养和实践能力作为美高学生的必修课程。

学校不但定期开展校园音乐会，还为不同年龄段的学生提供精彩纷呈的音乐艺术课程。

美高的音乐课程*括音乐理论和音乐演奏课程，理论与实践相结合。音乐理论课程*括西方音乐门类介绍、音乐作品赏析及音乐创作等。音乐演奏课程则是培养学生演奏西方管弦和交响乐乐器的技能和技巧，更好地理解管弦乐、交响乐的特点、乐队制式、乐曲曲式和音乐表现。

为什么要学习音乐

早在1997年，一项神经学研究即表明，学钢琴的孩子，可以更快地理解数学和科学概念。

接受钢琴训练的孩子在推理测试中的成绩比普通孩子高出34%，例如分数，比例，时间和空间思维。

根据斯坦福大学的一项研究，掌握乐器可改善与语言发展相关领域的大脑处理，并可提高语言和阅读技能。

2014年西北大学听觉神经科学实验室的一项研究结果表明：支持积极体验和有意义的声音参与，对于激发大脑变化非常重要。

该项研究*括6000多名中学生，参加正式器乐或合唱音乐研究的学生，在代数方面表现明显优于同龄人。

音乐理论课程

以学习乐谱和音乐概念为起点，随着课程的不断的深入逐步提高学生音乐素养。

教学课程中引用大量经典和当代作曲家和音乐家生平事迹，通过分析他们的经典作品来演示音乐是如何被创作的，让学生徜徉在贝多芬、巴赫、植松申夫、和约翰威廉姆斯的音乐世界里。

钢琴

演奏出美妙的音乐，钢琴演奏者必须要练习双手协调性。如果两只手的力量和技巧不平衡，就无法弹奏出优美和谐的音乐。如此经过长时间练习，他们的大脑也会发展得更加均衡。

更有逻辑思维的多任务执行者

钢琴演奏者大脑额叶更容易形成联结。这意味着什么呢?

额叶是大脑中很灵活的部位，它控制着人的情感反应，社会行为，甚至冲动情绪。如果大脑额叶连接更紧密，那么控制情绪和行为的能力就比大多数人更强。

这还意味着，钢琴演奏者可能有更强的解决问题能力和执行多重任务的技能，且有更丰富的创造力。

能更自由的表达真实自我

安娜·皮尼奥博士在一项研究钢琴弹奏者大脑活动的创造力研究中发现，技艺精湛的演奏者能在弹钢琴时打破大脑中模式化反应，摒弃陈词滥调，用音乐表达真实自我和内心愿景。

小提琴

贵为乐器王后的小提琴，是西方最主流的乐器，也是交响乐中人数最多，并被称为交响乐队的灵魂声部。

小提琴大师亨利克·谢林说过：“如何把小提琴的声音拉得更好听，只有你自己不断地试验，思考，找出你比较不错的动作，比较好的声音。”

学习小提琴可以让孩子**动脑筋，积极发挥主观能动性，自主安排练琴时间，思考如何提高练琴效率，如何在不同的场所演奏。并且，随着年龄的增长，学习小提琴的孩子还可以对乐谱的弓法、指法、音乐处理等提出自己的见解。

学习的过程便是一个培养主动思考能力的过程。

吉他

70到 80年代，吉他通过媒体被大众熟识，引起了大众特别是年轻人的喜爱和学习兴趣。80 年代初期人们开始从专业角度研究古典吉他，90年代至今，随着社会的发展，吉他从单一的古典吉他发展成为古典吉他、民谣吉他、夏威夷吉他、电吉他、弗拉门戈吉他等多种流派的演奏形式。

吉他作为一件优秀的弹拨乐器，能够在民谣、摇滚，古典音乐中进行的演绎，既带来了旋律优美、好听的音乐，还能在乐队中将自己的价值体现出来。

吉他在整个乐队中具有举足轻重的作用，是乐队中灵魂支柱，是乐队中的沟通者，能与其他乐器形成很好的交流，演奏出美妙的音乐旋律及华彩节奏，能够在乐曲中特别是间奏中弹奏出即兴的 Solo 乐句，很好地诠释自身的特色，丰富了乐队的音色。

写在最后

音乐，是人文教育

音乐可以提高气质与生活品位

在方董事长“培养具有世界眼光的各行各业的领导人”的办学理念指导下，艺术系的美育理念是将学生培养成具有扎实的艺术基本功、有超群的艺术创意创作与设计能力、有丰厚的艺术美学素养与高格调的美学品味的复合型精英人才。

在这里，不论钢琴，小提琴，还是合唱摇滚、音乐剧和吉他......孩子都能找到自己的兴趣和专长!

就如方董所说，学校的教育不光是要传播文化知识，更重要的是以文化人、以德育人。

通过美高的教育理念和课程，培养孩子们的毅力、注意力、想象力，陶冶情操、滋养心灵，增强自信心，从各方面真正培养未来高素养的世界公民。

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