“就读英国或者英制的学校，学生需要跟随国家的课程，不同年级的孩子都有相应严格的课程。

美式强调自主性，崇尚自由。美国的教育体制，受时代的影响，崇尚自由、平等和创新，更注重学生的个性发展，强调自主性。

而中国教育的核心是基础教育，注重的是知识的积累，在特定的框架内对知识进行理解、吸收。”

何东华 Christina

哈佛教育学院校长证

伊利诺伊大学教育管理博士

谢菲尔德大学文学硕士

民办学校校长证

本次美高人物访谈，邀请到了苏州美高学校执行校长何东华(Christina He)，亲历英美教育的她，想要在这里结合英式教育的严谨、美式教育的灵活与中式教育的持续性。

“我们培养的是，懂中国，爱中国，同时拥有全球视野的世界公民。”

“无论在哪个国家，全球视野都是一个人才所必须拥有的素养，想要拥有这样的素养，思考问题的高度和角度自然不会局限于一个国家或者一种文化。

今天我们国家提出人类命运共同体的概念，指的就是我们思考问题的高度。国际化的人才必须站在全球高度思考。

在未来，我们要处理好不同国家，文化乃至人与自然的关系，要对不同价值观及文化传统有所了解，有所接受，这就需要培养学生的跨文化交流能力，而跨文化交流的起点，就是全球视野。”

何校长本硕在英国就读，博士则选择了美国的“公立常春藤”名校，她对于英美中教育是这样理解的。

“英国的教育历史悠久，比较传统，因此英式的教育理念强调品德和教养，管教模式较为严格，培养时很注重培养“绅士“和”淑女“的品格。

譬如说，老师会给予具体的指导，告诉学生在适当的时候，什么应该做，什么不应该做，学习环境比较有规范性。

而美国的课程灵活度较高，学生上什么课程会视乎学生自己的学习水平和能力。例如一般学生在九年级会上代数课，但是一些出色的学生在九年级已经修读微积分。

美式教育认为，让学生做喜欢的事情，他们才能做得更好，给予孩子空间，他们才能尽情发挥。”

“中式教育最直观的体现是：任何问题都要有标准答案。比如文科类的阅读，考试会要求学生的答案符合一定的框架。

中式教育深受“学而时习之”思想的影响，要求学生通过不断地复习背诵，使之成为终身不忘的记忆。”

美高学校认为，国际化教育的误区之一，是课程全盘西化。有鉴于此，我校确立了适合中国学生发展的课程定位，在十五年一贯制课程体系中，除了让学生接受中国传统文化的熏陶外，还立足国际定位，构建基础课程、活动课程、选修课程相结合的特色英语课程体系。

“我们正在尝试中西方课程的融合。英美的课程就比中国的好吗?不见得。大家各有各的优势，比如美国的课程教法很灵活，经常用开放式的题目，中国的文史哲也可以这样学，我们组织学生演讲、辩论，写小论文、做小组讨论，写戏剧......”

“我们同步提供双A课程，因为我们深知没有最的教育，只有适合的教育。”

美高学校依托于丰富的国际教育资源，融合美国课程的知识广度和英国课程的知识深度，精心研发了适合国际型人才成长的多维度课程体系。

双A国际课程，是AP国际课程和A Level国际课程的缩写。

AP(Advanced Placement)国际课程，又称为美国大学先修课程。该课程起源于美国，由美国大学理事会(The College Board)提供，是在高中授课的具有大学水平的课程。AP考试成绩已被世界57个国家近5000所大学作为其入学参考标准。其中*括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等名校!

剑桥A-Level国际课程起源于英国，它是英国的全民课程体系。A-Level课程是世界上公认的最成熟的高中学历课程体系，被国际教育届誉为全球的“**课程”和世界**大学入学的“**标准”，同时也被中国教育专家称为“最适合中国学生的世界高考课程”。剑桥A-Level证书被美国550多所高校认可，*括所有的常青藤高校;英国、澳大利亚及香港的所有大学、加拿大比较好的40所大学以及日本的东京大学、早稻田大学......

“双A课程体系适合我们更多地帮助孩子发现兴趣点，并且帮孩子找到他喜欢的学校，不会因为课程的限制等因素，而放弃“情校”，比如，孩子可能改变了注意，从选择英联邦国家转变为美国，但是用A-Level的成绩申请美国学校，需要做加法，所以孩子可能不占优势，所以我们是开双通道是想给孩子更多一些、更广一些的选择。"

我们的双A国际课程兼具了两种世界权威课程优势，科学的课程设置、丰富的学科选择，双A课程灵活切换，适应于所有英语授课国家优质大学入学要求，融合提升助推学子迈入世界高水平名校。”

“我们希望我们的孩子都能够成功留学，也能留学成功，各扬其长，各成其就。”

近日，全球化智库(CCG)与中国银行共同研究编写的《中国留学发展报告(2022)》蓝皮书显示，全球留学仍然保持增长势头，留学目的国和来源国进一步多元化;中国依然是**留学生源国，足以说明中国学生对国际教育的热情依然高涨。

根据《2022美国门户开放报告》(Open Doors 2022)显示，2021-2022学年留美国际学生人数达948,519人，其中中国大陆留学生为290,086人，占留美国际生总数的30.6%，这是中国大陆连续第13年成为美国国际生**生源地。

“我们有一个理念卓越、经验丰富的升学指导团队，能充分考虑到学生自己的优势科目和将来的发展方向，即想选择哪所大学、什么专业，根据他们的要求有的放矢的选课。

这貌似简单的引导，其实正是凸显国际教育特质，以及区分各国际高中优劣高下的核心竞争点之一。

学生的**堂职业生涯规划课就是对自我的认知。这其实是哲学最原初的一个命题，就好比古希腊神庙上写的那句话“认识你自己”。

在老师的指导下，学生了解自己的个性、兴趣、特长和潜能，了解自己的弱点与优势，这是作为一个人发展的起点。

在此基础上，老师再有针对性地对学生的选课进行引导、指导，以**让每一个学生获得最适合自己的学业规划与人生规划。

离开了高中教育，开始全新的大学生活，期间的转衔令人期待，同时也意味着挑战和困难。我们的孩子将在12年级完成英文的论文答辩，撰写实习报告等任务，帮助学生实现高中与大学阶段的顺利过渡。”

随着疫情及国际形势的巨变、以及中国学生海归留学本土职业发展的需求，近年来我校不断新辟、探索和实践多轨道升学路径，致力于打造1生1课表、1生1方案的创新教育模式，美高学校将提供丰富的资源帮助学生实现个性化发展，提升名校申请竞争力!

美高希望每一位孩子都能够成功留学，也能留学成功，各扬其长，各成其就，抢先一步敲开名校的大门!

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