句容碧桂园学校里，有这样一个人数不多，但非常重要的群体——韩国学生。黑头发黄皮肤黑眼睛，和中国学生一样的面孔;来自东亚儒家文化圈，和中国人一样讲究尊师重道;家庭氛围和公共秩序上同样讲究长幼有序，服从威权。在学校里，韩国学生似乎比其他国家的学生更能融入中国的教育文化中。有意思的是，我们在韩国的影视剧中，偶尔能看到老师训斥学生的画面，这样的画面通常能让人不禁莞儿，让我们想起自己小时候的经历来。

“正面管教”对东亚教育文化可以产生正向的影响，其核心理念是“和善而坚定”。“和善”要义在于与学生建立平等温暖、有归属感的关系，“坚定”要义在于不放任、骄纵学生。这对更新东亚威权文化下的教育，有着非凡的意义。我以我自身的经验来我在学校如何以“正面管教”与韩国学生相处，并收到了哪些效果。

我遇到的**个韩国学生是四年前带高年级的小金同学。毕业时，我们班级围成一个圈，大家轮流说“致谢”的话。轮到小金的时候，让我惊讶的是，他说要感谢的人是我，并说出了一件小事，他说有一次他上课的时候，翻到的课本不是老师所讲的那一课，我就走下来，帮他把书翻到了对应的、正确的页码。他说自己刚来中国，汉语还不太熟悉，很容易跟不上老师的节奏，这样的事情让他觉得很诧异，也很温暖。这件事我早已忘记，但是我清楚记得那是我刚接触正面管教，知道在教育中要更多体察学生细微的情绪，在不断随时的帮助中与学生建立信任的关系。小金这样的告白，让我见识到正面管教的威力。

后来我开始带低年级的孩子，也遇到了两个韩国孩子。一个孩子活泼外向，可以和老师自来熟;一个相对内向，少言寡语，不善表达。这个活泼的韩国孩子在刚加入班级的时候，似乎很像黑柳彻子笔下的那个小豆豆，上课的时候，会随便下位子，跑到黑板上，拿起粉笔画，没有很多的规则意识。初始时，我抱着宽容的态度对待这样的情形，但是很快发现，孩子不遵守规则的情况愈演愈烈。这时候就要思考“温和而坚定”中“坚定”意味着什么。“坚定”意味着在与学生平等的对话中，坚定地维护原则。而后，在课后上郑重其事与这位韩国小豆豆交流，说清楚班级规则之后，发现她开始有了规则意识，慢慢把自己当做规则中的一份子。

对待内向和少言寡语的韩国学生，往往要俯下身子，听他把还不利索的中国话说完;一次两次三次还行，但是次数一多，人难免会有不耐烦的情绪，但是“和善”的要义始终在提醒我，人只要一次失去耐心，再想重新拾起来，就困难了，所以，硬着头皮也要认认真真地听孩子把话说完。

自信是成功的基石，归属感和价值感是自信的来源。一切有利于孩子获得归属感与价值感的教育都是好的教育，反之，不利于孩子获得归属感与价值感的教育就是相对而言不好的教育。这是正面管教的真谛。

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