在《安娜.卡列尼娜》这部举世公认的名著开头，托翁有一句名言为人所称道：幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。其实，何止家庭，当老师的滋味不也是“如饮水者，冷暖自知”?那些感动众人的老师，到底有何深藏不露的秘诀?下面透过j句容碧桂园学校五位带班老师的真实故事，他们有话要说，有幸福，想要与您分享。

穿针引线，帮助学生实现更好的自己

——吕老师

对我个人来说，本学期做DP10的班主任真的是一项挑战。上学年，尽管一直在接触班主任**，这次却是真实地接手班级的各项管理**：班级常规管理、各类班会、学生紧急情况处理、各类通知及信息收集、家校沟通，样样自有它的规律，从中我获得了经验和成长。

细细数来，陪伴DP10的学生们，经历的场景历历在目：从最开始的军训到**次集体班会;从年度体检到**次团建活动;从体育节到学期间考试和谈话;**次集体出游... ...

在这些琐碎又令人难忘的经历中，我见证了所有学生的进步和成长。记忆最深刻的，更是许许多多个陪伴他们自习的夜晚。学生们埋头读书写字，笔尖沙沙，那种安静紧张的氛围，看似平淡，仔细揣摩，任凭想象驰骋，眼前出现一幅画面：我看见班上坐着的，竟然是17只努力奋斗的蚕宝宝!咀嚼、吐丝、一圈又一圈，编织成美丽的茧，酝酿着17个成蝶的惊艳瞬间。

许多次感动我的就是这样平凡而高光的时刻。他们成竹在胸，规划未来;他们永不停步，追求奋进，这正是一种对待生活积极负责的态度。学习之外，日常琐事中，不少学生性格上的闪光点，尤其是他们彼此间的帮助和鼓励，同样感动着我。

无数个片段紧密交织，一根长针穿起这纷纷丝线，我愿把自己的角色比作那根长针，努力帮学生织出属于他们自己的锦绣青春。在与学生交流的过程中，我会努力去调整语言策略，不让这根“针”伤到人，让学生们感到“被引导，但不被束缚”。

很有幸遇见这些可爱的孩子!在今后的**中，我会保持积极的**态度，提高自身**能力。护航他们每一个人，帮助他们实现更好的自己。

苹果虽小，关系到学生成长就是大事

——洪老师

回想一学期与学生的相处，猛然记起了一件非常平凡的小事。

那天早晨，我一如平常走到教室窗外观察学生早读，很快发现教室气氛异常，走进教室发现，早读老师站在一个女孩子身边，神情严肃，女孩子低着头，“咔嚓”一声，女孩子咬了口苹果，打破了教室的安静。

班法明确规定不允许在教室吃东西，这个女孩子平时一向乖巧，怎么会在这个时候吃苹果呢?更何况老师就站在她旁边，对此我非常惊讶。

“这孩子早读课在教室啃苹果。”早读老师看着我说。

女孩子抬起头看到了我，变了脸色。

我尴尬地冲早读老师点了点头，什么都没有说，看着早读老师离开教室。也许，那个时候我应该先维护早读老师的面子，板起脸将女孩子训斥一通，给早读老师一个交代，但我没有，只是让大家继续早读。

当天晚自习，我找来女孩子了解具体情况，女孩子平静地说课前没有打水，口干了，就啃了一口苹果润润喉咙就被早读老师批评了，觉得早读老师不给她面子，才赌气继续吃的。

我问：“老师当面跟班主任告学生的状，这种情况下，班主任一般会怎么做?”

“会直接被班主任批评，连辩解的余地都没有，”女孩子回答。

我继续问：“如果今天早上我直接训你一通，你会有什么感觉?”

女孩子没有回答。

我说：“己所不欲勿施于人。你的面子和自尊，该由你自己维护，上课吃东西，本身就是你的错，老师批评你，你还当着老师的面啃苹果，这是挑衅，有没有考虑过老师的面子?”

“老师，我错了，我跟早读老师道歉，以后再也不会这样了，”女孩子再次变了脸色。

孩子犯错在所难免，怕就怕在孩子不知错不认错，处在情绪期的孩子往往敏感，冲动，不能冷静下来反思自己的错误。若一贯表现糟糕倒还罢了，反正挨批评已是家常便饭;但平时表现不错的孩子，没怎么挨过批评，一旦陷入情绪状态，就会认为自己的一切都是合理的，听不进批评，甚至会把事情扩大，这种时候更需要冷处理。

但话说回来，冷处理不等于不处理，过了孩子的情绪期，孩子心理不设防了，再让孩子换位思考，这样的教育效果应该是事半功倍的。

但，这件事情给我的启发远不止于此。

前面我也说过，我也曾犹疑是不是该先维护早读老师的面子，这似乎成了定规。但我最终没有，因为我首先是孩子的班主任，应该对孩子的教育负责，一切有利于对学生进行教育的要素，我都要充分加以利用;其次我才是这次事件的处理者，早读老师那边我可以私下里致歉。

由此，作为一个班主任的当务之急，就是具备班主任的责任意识。有了这份意识，才能把学生的成长放在首位，发现、利用一切教育契机开展**。一口早读课上的苹果，尚且需要花这么大的耐心，何况是别的事情呢。

不离不弃，这样做提高学生精神成长

——李老师

我在接手九年级班主任**的时候，深知肩上的责任重大。毫不夸张地说，老师的一言一行都能影响其一生。作为一个班主任，同时也是心理老师，我在入学一开始，就确定了班级发展的目标和精神导向：自律，责任，互助，分享。

据教育及心理学界的权威研究，九年级对整个教育阶段来说一个特殊的阶段，也是一个转折阶段。同时，也是整个青春期中最复杂焦灼的一个年纪，处在这个年龄的孩子生理和心理都在飞速地发展，建立自我同一性会极大的影响这个阶段孩子的自律水平和责任感的产生。

如何建立这种青春期的自我同一性?关键就在发展出高水平的自律和责任感。如此一来，才能很好的解决青春期发展的心理任务。而互助与分享则是一个优秀合作充满活力的团体所必备的基础。

在班级管理动作上，紧紧围绕自律、责任、互助、分享这四个重点全面展开。在自律和责任感培养上，有每周作业清单及点评计划，鼓励小黄条，个人及团体小黄条等等方式。在互助和分享上，有结对子帮扶计划，线上线下以及家长群的分享学习活动等等。

作为一个教育**者，同时也是一位心理师，我始终以**的诚意和良知来要求自己。**的诚，即是我们愿意花更多的时间精力和耐心来对待**，来育人。**的良知，即是我们要像对待自己的孩子一样对待别人的孩子。

面对状态下滑的学生，要及时干预;面对停止进步的学生，要全力帮助;面对渴望追求进步的学生，要助其成长。**的良知，即是不放弃任何一个学生，且坚定地相信任何孩子都有巨大的潜能和其独有的天赋。

成绩之外，绝不忽略学生的身心健全

——陶老师

2020-2021学年**学期已成过去。这一学期，无论是对我，还是对12AL班的学生和家长来说，都是非常重要的一个学期。这一学期经历了至关重要的AS重考，大部分学生都取得了满意的成绩;同时，从11月初考试就进入大学录取阶段。

截止目前，我们班共收到1个牛津大学，2个帝国理工，一个香港大学，1个伦敦艺术大学，1个加州艺术学院以及一大批诸如KCL,UCL,华威大学，曼彻斯特大学，爱丁堡大学，伯明翰大学，格拉斯哥大学，布里斯托大学，纽约视觉艺术学院等英国、加拿大、香港知名大学offer。

基于全球疫情形势，学校的常规运行和师生的日常教学活动都受到不同程度的影响。学校坚持学生安全**的原则，学生在校的人身安全是重中之重。只要班里有学生出现感冒、发烧、流鼻涕或者腹泻、头晕等不良现象，我都会**时间校医，让学生立即得到治疗，同时将情况如实报告家长，以免家长担心;如有学生需留观，我也会在**之余到隔离室查看情况，安抚学生的情绪，确保学生身心都能平静、健康。

本学期，AS重考前后，学生压力很大，情绪波动较大，有些学生学习很晚，身体和心理都承受着重大压力。在这段时间，我仔细观察每位学生的学习状况，一方面不断鼓励他们坚持目标，勇往直前;另一方面，观察他们的身体和情绪变化，利用晚自习的时间，帮助他们疏导思想负担，并不时地组织一些班级娱乐活动，以此来释放他们的压力，增进同学之间的感情，打造良好的班级氛围。

AS考试后，有一位H同学，感觉压力太大，精神恍惚。我和家长积极引导，辅以医院治疗，情况得到好转，很快恢复学习状态。AS重考成绩公布之后，有些学生的成绩没有达到预期的等级，情绪出现低落，甚至是抑郁倾向。这时，我一方面鼓励他面对现实，分析原因，坚持目标，不轻言放弃，另一方面和学科老师沟通，了解学生的具体情况，共同商讨如何帮助这些学生找到问题所在，希望在A2考试中能有更好的表现。

本学期也是offer发放的集中阶段，无论对学生和家长，还是对班主任和升学老师，这个过程非常煎熬。不仅要做好同学们稳定**，还要引导家长们保持“必胜”的心态。如前所述，我们班的大学录取情况还是相当不错，后续还将会有一大波更好的offer到来。

正是因为关注学生的身心健康，期待他们考出好成绩，我在平时的班级管理中，更是严抓常规不放松。以班法为准绳，对违规同学严加处罚。迟到一次就罚打扫教室卫生一周;早读、晚自习、自习课讲话打闹则罚在走廊学习一周;其他违反校纪校规的行为，严格按照学校的相关规定进行处理。我坚信“不以规矩不能成方圆”的道理，因此，12AL同学的日常行为规范没有出现大的问题，连续两个学期被评为“优秀班级”。

四招必胜，培养学生集体感和归属感

——周老师

每周七天，孩子们五天都是在学校中度过。孩子需要老师给他们的关心，天冷的时候，问一下他们冷不冷，中午吃饱了没，都会让他们心里升起丝丝暖意。那么，在班主任琐碎的**中，有哪些必不可少的绝招呢?结合我的带班经验，总结为以下4点：

统一思想

建立一个“团结，合作，平等 ”的班集体。我主要通过以下方式培养学生的集体感，能真正去认可这个集体。无论什么时候，都记得自己是这个DP11的一份子。本学期，我主要从以下几个方面去培养学生的集体感和归属感：

班级团建活动

周日晚上随机分组，以小组为单位参与活动，本学期一共进行了两次相关的活动。图为第二次活动，学生以小组为单位pk‘ just dance’。既是学生喜欢的游戏，又可以让他们充分放开，和队友一起舞动起来。增加班级凝聚力。

主题班会

根据每周的学校的德育要求进行主题班会。 从人际关系交往，心理安全教育到青春期教育， 涵盖方方面面。

集体升旗

每周一升旗。以项目为单位，增加学生的集体归属感和荣誉感。

海南研学

海南研学。我们班级有18个学生参加，在此次活动中，同学们展现了团结友爱互相帮助的良好品德。

班级环境布置

除开学的自律主题外，新增了一些国家的相关信息，班级学生共同完成了这份地图和文字信息的匹配**。

班级文化宣传

文娱委员重新设计了班级门口的班牌和标语，增加学生的集体归属感。

班干团队

班级部分工明确。王晨妍主要负责一些学校活动内容的传达和组织部分班级活动，葛则泰主要负责班级卫⽣，石嘉帅主要负责班级文化建设和宣传，周世畯主要负责班费的管理和每周校车统计**，汪炜琪主要负责班级同学心里健康沟通，有问题及时告知我，我会及时和他们沟通，了解情况。同时还各科配有课代表。每个班⼲部各司其职。

制定班法

在开学**周晚自习，所有学生都在班法上签字，并且班干部的惩罚翻倍。增加学生的归属管同时也让班干部起到表率作用。

关爱学生

我们班里大部分的学生都不需要老师费太多的精力，因为他们有良好的学习习惯，给予适当鼓励即可。

一些没有养成良好的学习习惯的学生，需要我们给予更多引导。对于这部分的学生，本学期给他们做了相关的学习动力测试。根据测试内容，心理老师给了孩子父母一些科学有效的管理建议，我也多次和孩子及其父母沟通，帮助他们慢慢养成良好的学习习惯。

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