单从音乐教育的角度来看，音乐对人的素质影响是极为深远的，它既是一种手段也是一种目的，不仅可以培养人纯洁优雅的审美，积极向上的精神，还能使人心灵得到净化，人格得到提升。

低龄化音乐启蒙,既为素质习得又为习惯养成

然而，我们都知道，音乐欣赏是愉悦的，乐器练习是枯燥的。孩子们学着学着，“半途而废”的例子并不少见。孩童时代，玩性**。如何让他们在固定时间静下心来学习乐器演奏?怎样才能让他们做到持之以恒?

在南京威雅学校，对于低龄孩子的启蒙，寓教于乐是老师首先要考虑的，他们会尽可能地把知识教授得有趣，用比喻或讲故事的方式声情并茂地演绎出来，以此激发孩子的兴趣继而产生无限自驱力。每到乐器课，因为是一对一教学，都是老师来教室里接学生，上完课再送回教室，学生就非常享受这一段和老师共同在校园里往返的“短途旅行”，就着天南海北的聊天，让她成为了老师的小粉丝，从而变得爱上课，爱练琴。

与此同时，学校课程的合理排布，又让学生在紧张的学习节奏下对音乐课充满了期待。每天住宿生固定的练琴时间，都有专门负责作业的老师带领着学生去往练习室。40分钟的练习时间，一人一间房，没有同学的打扰，没有家长的陪练，只有巡视的老师在走廊走动，透过玻璃门监察着每一个孩子的状态，在孩子低龄阶段给到有限制的自由才是培养自律的比较好手段，久而久之，习惯养成，自然形成练琴的规律和契而不舍的精神。

这体现了“音乐教学要贴近学生”，老师不仅要在调动孩子的情感上下工夫，还应给予他们一定的机会去锻造毅力和耐力，让他们在不知不觉中战胜欲望，培养出学习的耐心，专心致志地投入练习。这对孩子将来学术上专注力的养成也是极有好处的。

乐器学得好的人,创造力专注力都胜人一筹

网上曾有一个话题，讨论的就是为什么学乐器的孩子更容易成功?从一些研究和科学论证中，人们发现，学习乐器可以增强孩子对自己的创造力的信心;可以帮助他们学习如何与他人合作;能够加强孩子的自律和专注力;改变他们的思考模式甚至提升记忆力、计划以及战略能力。

这般潜移默化的作用力，在E.Chen身上得到了很好的印证。E.Chen之所以选择了一种相对冷僻的叫“马林巴琴”的乐器来学习，主要是因为喜欢“马林巴琴”轻盈悦耳的音色，以及每次敲击键盘之后反弹回来的触感。在听觉和触觉的双重“刺激”下，E.Chen的技能日益精进，像是找到了 “天赋”所在。每每谈及自己的音乐老师Mr.Hunter, 他都会竖起大拇指赞不绝口，“他很幽默，也相当负责，会按教学需求给我们添置各种打击乐器，也会为我们在网上找各种打击乐大师的网课来‘加餐’，这令我在学习上的动力大增。”

当被问及，未来是否会想要往音乐专长上发展时，E.Chen连连点头。“在来威雅之前，我从未想过自己会喜欢上音乐，小时候也没练过任何乐器。9年级圣诞节刚过完时，我才开始接触到“马林巴琴”，一开始只是抱着玩玩的心态，没想到却越学越有兴趣，甚至想要将音乐作为未来升入大学后的主攻方向。”

然而，在学习音乐的过程中，让E.Chen深有体会的，并不是音乐才能上的突飞猛进，而是学习能力的增强。“学习乐器让我不再轻易放弃某件事，专注力和记忆力都得到了提高。拿演奏马林巴来说，我的注意力需要完全集中，稍有不慎，就有可能敲错键。且我一般演奏时不看乐谱，有时候谱子挺长，这在无形中就训练了我的记忆力。而我的创造性思维也得到了锻炼，作曲能力有了质的飞跃，不再是机械的旋律的复刻，而是顺应内心的感受让音符在脑海里跳动再涌动到指尖，” E.Chen兴奋地说道。

类似的例子，在威雅并不鲜见。S.Ding作为学校管弦乐队和弦乐四重奏的成员，就觉得团体演奏具有挑战，需要通力合作方能奏出曼妙之音。这对团队精神的培养至关重要。而她在训练中塑造出的自律和耐力也有益于她在学习上的专注力的提升。

体系化专业化授课,让威雅的音乐教育独树一帜

威雅音乐教育的优势不止在于教授乐器的种类繁多，更在于它提供了十五年一贯制的延续性教学和自成体系的音乐项目。

不仅只局限于初级阶段的入门普及，威雅的音乐课程充满了循序渐进式的铺垫，主要分为两大类：从小班到初二阶段，音乐课会作为学术教育中的必修科目出现;从初三到高三，音乐则作为升学课程中的选修课出现，其覆盖的广度和深度都将达到可以为申请世界高等级音乐学院和专业打下坚实基础，当然，哪怕孩子最后不以专业音乐院校作为升学目标，也能凭借出色的音乐学科成绩成为申请者中的佼佼者。

总体而言，威雅的音乐教育“以人为本”，老师会从个体层面了解每一个孩子，在尊重个体差异的前提下，为每个人都制定具体的目标，以帮助学生在拥有广阔自由度的前提下，充分发挥他们的潜力。

这样的尽心竭力自然令学生在音乐方面能力超群，再辅以海外机构的资源共享。由此，学生们更加频繁地参与各种音乐交流与合作活动，一来一往间，技艺得以进一步增进。

如今，架子鼓打得超棒的C.Huang对自己在威雅接触到的音乐学习怀有一种感恩的心情：

在威雅的音乐学习让我变得外向、完整，擅长人际不再胆怯。哪怕再灰心丧气，一想到自己有这项特长相伴就会觉得特别欣慰。而它给予我的美的熏陶，会让我感受到一种具有生命力的积极阳光的感觉。

不由得让我想起知名美学教育家蒋勋先生说过的话，为什么我们要给孩子比较好的美育，因为分数和人格的发展是两回事，知识完全不等于智慧，也完全没有办法转换成智慧。我们要在美育中让孩子深刻理解人性之美，接触到道德、人格、感情培养的部分。而这也是威雅为孩子们提供最美音乐教育的初衷——安心从容地做自己。

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