近期，香港威雅学校四年级教师Luverne Carmen Snydersn女士受到《南华早报》邀约，就“智慧化教学”主题分享了真知灼见，该文章刊登在《南华早报 · 好学校指南》十月刊中，吸引了众多读者的关注。

事实上，香港威雅学校一直是一所践行智慧化教学的学校。不久之前，我们还获评了“微软示范学校”。在受到疫情影响的网课期间，学校对于Teams和OneNote等技术的运用，构成了“停课不停学”的良好基础，这也是我们成功获评的一个重要因素。

当一所学校获评“微软示范学校”，往往意味着它与微软达成了深度合作，围绕Surface、Office 365、Office Mix等软硬件展开个性化的学习体验，实现教学创新。

那么在香港威雅，“智慧化教学”意味着什么?它又应如何在学校教育中实现?就让我们跟随Luverne Snyders老师的视角，去一探究竟吧!

Luverne Snyders

香港威雅四年级教师

实境学习(Authentic Learning)是我的教学方法中非常重要的组成部分，我希望可以创造一个由好奇心驱动的学习过程，因此一直在寻找创新性的学习方式，让学生们可以自主掌控学习进程。

我相信，奖励学生在学习过程中的收获，其重要性远远高于只是奖励学生的学习成果，学习，应该是一件有趣的事儿!

Part.1教学中的技术应用

随着技术的发展，我们的教学方式一直在随之革新。

比方说，课堂上的学习更加具有互动性，知识概念的教授也更为具象化，教学方式则更加个性化…… 这些变化，将彻底改变我们的课堂。

所谓“智慧化教学”(Smart Education)，就是通过有意识地将创新的科学技术与其他经典教学技术有机结合在一起，为学生们提供意义非凡且颇具真实感的学习体验。

Part.2结合新兴技术与传统教学

在提及“智慧化教学”的时候，有一点非常重要——我们必须要有目的性地应用科技。也就是说，我们不应仅仅为了使用而使用，新技术必须作为一个教学辅助工具，与其他传统的教学方式结合起来进行运用。

这些技术可以赋予教学平台不同的功能，帮助学生与老师在实践中试炼与应用自己的学识。比方说，学生可以使用自己关于面积与周长的知识来设计一座大楼，通过运用比例、尺度以及其他各类测量方式，他们可以在物理意义上建造一栋大楼的模型。

当大楼模型完成后，他们还可以运用自己的电路知识来装上照明设备。通过互相合作，学生们可以建造出整个城市模型，再利用自己在编程方面的知识，在其建筑中实时添加各种元素，比如家具。

以此，孩子们将沉浸在创造世界的喜悦中。

通过这个项目，孩子们还有机会做一些写作方面的尝试，无论是记叙文、说明文、议论文还是描述性文章，将整个建设的过程通过语言文字记述下来，这种跨专业的学习方法，拥有无止境的创新空间!

Part.3增强与现实的联结，模拟真实世界

“智慧化教学”还可以通过模拟真实的世界，让孩子们得以在现实中应用他们所学的技能。

在学习刚开始的时候，增强现实(Augmented Reality)技术可以帮助学生们更为投入。

通过AR技术，我们能将类似于水循环、动植物栖息地、太阳系、历史重演这类学习主题带入现实。因此，孩子们将有机会进行提问，了解自己将会学习到哪些主题;同时，他们也可以将学习内容拆解成一个个更小的话题，从而更深刻地从细节层面展开学习。

这个教学观点也获得了许多教育专家的支持。作为“如何更好地利用科技”教育团队的一员，Paul Hamilton就呼吁和鼓励成员们尽量做到这一点，他以一个教学实例为案例，解释了学生可以如何将一个喷气发动机进行拆解，从而具体解析其中的每一个部件。

所有这一切都能在学习过程中更加激发孩子们的好奇心，从而让他们更清楚学习的重要意义，从而深度地探索与剖析每一个知识点。

“智慧化教学”还能让学生为真实世界做好准备。

比方说，通过在课堂里引入所谓“教室货币”的概念，学生可以了解到此前并未十分留意的金融知识。

学生可以赚到薪资，同时负担租金和税收。他们可以利用自己对于百分比的知识来计算优惠折扣，在计算净收入的时候，可以锻炼心算的技巧，还能思考一些现实问题的应对办法，如通货膨胀和价格上涨等等。

孩子们将进行模拟的金融交易，一旦款项逾期，还会被要求缴纳利息;他们还可以将工资的一部分捐给慈善机构，这可以**他们承担社会责任的重要性。

如果孩子们在学术上和人际关系方面有所成就，同样也会获得一些额外的奖金。这是一个非常好的、奖励孩子们实现目标的方式，不仅仅是因目标的实现而奖励他们，更多的是对实现目标过程的一种认可。

科技的发展与应用，让学生可以从多种角度研究一些当代的企业家，甚至到他们本人。

这些人可能是为社会可持续发展和社会福利做出贡献的楷模，也有可能是投资的高手，还有可能是通过技术革新产品的改革家…… 学生们可以从他们身上学到何为成功的关键。

Part.4增强现实技术的应用,有助于社区问题的解决

增强现实技术的应用，有助于社区问题的解决。让学生从小掌握相关技术，培养相关意识，也是学校教育极为重要的责任。

比方说，现在一些的应用可以提供3D画面，也可以让使用者从高度、深度和宽度的维度进行设定，通过学习类似Scaniverse的3D扫描应用，孩子们可以学到一些实用的技能，帮助解决在社区中存在的现实问题。

比如说，公园里一个立体方格铁架坏了，学生们就可以通过3D扫描技术来了解到底是哪里坏了，还能通过不同的STEAM技术进行测量，解决问题并造福社区。因此，学习成为了一项交互性很强的**，能为广大的社区服务，也会让学生更有学习的动力。

Part.5在世界范围内进行合作

科技的发展突破了教室的时空地域局限，让学生有机会与真实世界紧密相连。学生们可以与其他国家研究类似项目的学习者合作，可以关注世界各地的科技动态，可以利用增强现实的技术，学习各类主题并与之互动，比如水循环、恐龙、宇宙飞船和太阳系等等。

学生甚至可以利用AR技术举办有品质的阅读活动，在活动中，他们可以扫描图书进行共享，家长和其他的孩子们也可以分享他们对于这本书的独到见解。

这些经历都可以进一步增强孩子的主观能动性，激发孩子的好奇心，这对于学习而言是非常重要的。

Part.6个性化的学习方式

有些学生在学习方面可能需要一些额外的支持，通过技术工具，我们可以提供他们最想要的教育体验。

比如说，学生可以反复地重看录播课，用最适合自己的节奏进行学习;通过各类应用程序，如文本交谈或大声朗读，可以解决一些现存的学习障碍问题。

又比如，通过类似EdPuzzle的应用，可以把课程内容分解为许多部分，更好地帮助学生进行理解;同时，科技带来的教学互动性和参与性，也能为教学活动提供有用的数据，比如通过Kahoot这样的应用，可以生成反馈性报告，进一步改善师生的学习进程。

可以说，“智慧化教学”(Smart Education)正在改变当代课堂的教学方式，也能用于优化学习进程。但正如我们之前所提到的那样，它并非唯一可运用的教学工具，而是需要与其他的学习技术与工具共同使用，共同促进“比较好的教育”的实现!

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