“全人教育”这个词，近几年来可以说是愈发火热。家长们希望自己的孩子接受的是“全人教育”，学校也以坚持和践行“全人教育”为己任……

可究竟什么才是“全人教育”?“全人教育”的真谛，又是什么?我想，这些问题的答案其实非常简单——因为真正的“全人教育”，就意味着我们必须将每一个孩子都视作完整的个体，培养全面发展的孩子。

这里的全面发展，不仅仅在于学术成绩的优秀，更在于在发展孩子学术能力的同时，给予他们广阔而又丰富的成长机遇。一个只会“死读书、读死书”的孩子，很难说是实现了全面的发展;反而是那些在传统学业之余的方方面面都能有所热爱、有所追求的孩子，最终也将以可迁移的能力素养，惠及学业成绩的进步。

总而言之，“全人教育”落实在学校教育的语境中，即是一种丰富而又全面的课程体系，孩子们在其中达到应有的学业标准，同时培养终身学习的志趣、发展终身受用的技能，孩子的自信心、团队合作能力和坚韧不拔的意志力，都能够得到妥善的培养。

在香港威雅学校，我们通过以下这些领域的学习，来践行我们的全人教育课程体系，以此培养身体健康、头脑聪颖、心灵丰盈的“全面发展”的孩子——

**个领域：音乐

音乐，不仅仅带给孩子们美妙的乐曲享受，还能充分促进其他学科领域的进步和发展。比方说，对于音符的学习，可以促进孩子们数学思维和能力的进步;在学习八度音符之间差异的时候，其实也是分数知识的一种灵活运用……

有一些孩子可能在常规的数学课上感到拘谨、难以发挥，可一旦来到了音乐课上，反而大胆敞开了心扉，让自己的数学天赋得以肆意挥洒。

音乐还能够**孩子——何时需要独立完成一项演奏、何时需要团队之间通力协作，以合作和配合，成就最的演出效果。

比方说，当你是一位独唱歌手或单人的乐器演奏家，你就必须专注于自己的乐谱，认真地唱好自己的歌曲，弹好自己的音符;可当你在合唱团或管弦乐团内**的时候，你则需要充分配合团队的节奏。

这两种情境，都能够帮助孩子培养重要的综合能力，亦都是取得学术上进步的关键基础。

第二个领域：体育

无论时空、无论地域，体育教育都在孩子们的成长中发挥着无可替代的重要作用。我们也很高兴地看到，不管你是哪一种教育流派的拥趸，几乎都没有人会反对体育教育的重要性。

当然，有的时候人们会把竞技体育和体育教育混为一谈，形成“学体育就是为了拿名次”的误解;但事实上，体育的重要性远远超过于此——在运动中，每个孩子都能够锻炼他们的体能、培养快速反应的能力，以及**有益又有趣的体育技能。

很多时候，孩子们在体育运动中所获得的益处是终身受用的，一个热爱运动的孩子，也势必会成长为一位健康、自信、坚毅、拥有成功而又幸福人生的成年人。

和音乐类似，在体育运动中，孩子们也同样能够**如何在单人运动中，将个人的力量发挥到极致;同时也能懂得如何通过团结协作，完成一系列振奋人心的团队运动，实现“一加一大于二”的效果。

第三个领域：艺术

艺术教育，是全人教育课程不可或缺的另一个重要层面;虽然在一部分抱有传统观念的老师或家长看来，艺术好像就是孩子们在瞎玩瞎闹，在浪费时间，但事实也绝非如此。

与音乐或体育相比，艺术的一个显著特色，就在于它是对孩子内心世界极大的丰富、充盈和袒露。一位优秀的艺术家，往往拥有特立独行的灵魂和与众不同的内心世界。当然，在当代的许多艺术课堂上，老师们同样能够创设千百种场景，促进孩子们之间的合作，以团队协作共同完成一件艺术作品的呈现。

在艺术学习的过程中，许多兼具实用性和创造性的艺术技能，被学生习得并得以充分运用。许多在艺术世界中徜徉的孩子，日后也会发现，他们所掌握的艺术技能完全能够成为终身受用的工具，甚至为他们未来具有创意性的职业生涯(如绘画、工程、建筑、设计等等)打好了基础。

哪怕是将来没有将艺术发展为自己的职业，艺术也能为孩子们乃至成年人提供一段宝贵的疗愈时光——关上房门、静静作画，在艺术创作中与真正的自我对话，如此的疗愈也往往能够更好地促进身心健康的发展。

除了实用艺术技能的运用，任何一所好学校的艺术课程，往往也会*含艺术史的探索和研读。孩子们通过学习著名艺术家的作品，掌握艺术家创作杰作之时所运用的技能，更会了解到艺术家们在创作作品的时候，他们所处的那个时代和国家，究竟发生了哪些惊心动魄的大事。

艺术，本身也是其所处时代的反映，通过研读艺术史，孩子们也收获了展开正式的历史学习和文化研究之时，所必备的丰富的支持文本。

第四个领域：演讲和戏剧

回想我们每一个人刚刚步入职场、开始**的时候，是不是有许多人都会因为临时需要在客户或在经理面前发言、汇报自己的**成果而感到紧张不安，连说话都磕磕巴巴?

我们许多人都曾经经历过的这个现象，恰恰说明了——当我们在童年时代，极其需要有关演讲和戏剧方面的系统训练。在香港威雅学校，演讲和戏剧就是一门正式教授的课程，也是14门主要科目之一，旨在帮助每一个孩子进行公众演讲或面向观众的时候，都能够拥有清晰地自我表达、积极地自我展现的信心。

在演讲和戏剧这门课中，孩子们可能会学习如何站在舞台上，对着观众讲出一个笑话，饱含深情地讲述一个故事，并以肢体动作配合我们的语言，从而增强他人对于我们所讲述事件的理解。这些不仅仅是重要的舞台技能，更是在未来的许多**场景中，必不可少的“基本功”。

在现实生活中，与人沟通是一项十分重要的能力。而演讲和戏剧恰恰可以帮助每一个孩子，从小就开始培养必要的沟通技能，无论他们一开始自信与否。

当孩子的自信心逐渐建立起来，他们也会越来越敢于在成年人和同龄人面前自我表达，这份自信心也会很容易地迁移至学术学习，掌握看似十分困难的学术概念，完成看似不可能的学术挑战，毕竟，孩子的自信心是攻克一切学术难题的基石。

我希望大家能够了解的是——如今学习演讲和戏剧，并不是为了让孩子将来一定要做演员;而是因为接受这样训练的孩子，能够更好地应对未来学术及职业生涯中的形形色色的挑战。我们学习任何一个学科的意义，也往往不会囿于学科本身，而在于更广阔的层面，发展孩子们可迁移、可运用的综合素养。

第五个领域：STEM或iSTEAM

STEM或iSTEAM学习，则是全人教育课程体系中另一个非常重要的学习领域。大家可能习惯使用的缩写词不尽相同，但总而言之，它都是信息技术、科学、数学、工程等一系列实用学科的结合。过去的二十年以来，STEAM教育也获得了的蓬勃发展。

这个领域学习的本质，在于综合运用跨学科的知识技能，解决真实世界中客观存在的各类难题，并在解决难题的过程中进一步巩固知识技能，发展团队协作、创新创造、批判思维等重要的软性素养。

也正是由于其学习过程的综合性、实用性、创新性，让STEAM教育日益受到老师和学生的欢迎，大家都非常享受这个求知与解难的过程，感到振奋人心。

一个好的STEAM教学过程，往往能够巧妙地设置问题和场景，让孩子们通过一定的努力，找到解决问题的方案，并在过程中对方案加以改进，使其日臻完善。

孩子们在这个过程中，好奇心始终在被点燃，求知欲也永远不会熄灭。正如我们当今世界的许多科技巨头，往往都有一个很好的习惯——那就是永不知足，总是想着“如果还能这样做/我还想试试这个……”

好奇心和求知欲，也是源源不断的创造力源泉。

在STEAM教育中，可供运用的材料和工具是很多的，从高端科技、到机器编程、再到3D打印机。STEAM教育的美妙之处，就在于一个孩子可以通过编程，让无人机按照自己设定的复杂路线完成飞行;又或者是通过建造一个由吸管和胶带组成的“桥梁”，来承受一块砖头的重量，等等。

可供运用的材料和工具可以很复杂，也可以很简单，最关键就是找到解决问题的办法，而这个寻找方案的过程，也是孩子们快速收获成长的过程。

如果在寻找解决方案的过程中，要融合进团队合作的要素，那么学习的意义又会被无限放大。孩子们会了解到，一个人获得的解决方案可能是有限的，但一群人就不一定了。在集思广益中，我们往往能更加高效、快速地攻克难题。

这也是现代社会的常态——在合作中，取得更大的成就。从小就经历了类似学习过程的孩子们，也能够更好地为未来的**岗位做好准备，无论他们将来走到哪里，都能够拥有收获成功的底气。

在香港威雅学校，以上五大领域的学习，都是我们日常教学的一部分，也是学校14门主要科目之一。

香港威雅希望将如此丰富而广泛的教育元素，引入我们的全人教育课程体系，从而在学术卓越之余，给予孩子们足够的发展机遇和展现舞台，用全面发展的教育，培养全面发展的“全人”。

我们也希望通过丰富而广泛的学习主题，来训练和培养孩子们面对困难和挑战的积极心态。无论未来面临怎样的艰难险阻，拥有一颗自信心和一个好奇的头脑，加之以不畏艰难、积极乐观的热情心态，也一定能够让攻克困难的概率翻倍。

在真正的全人教育中，我们得以巧妙地实现学术卓越与人格完善的平衡。在学术和育人双翼的支撑下，助力每一个孩子飞向更高、更远的远方。

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