句容碧桂园学校4月校园活动集锦概要：

4月2日 融合小学各年级主题研学活动

4月9日 句容碧桂园学校与华南碧桂园学校教研活动

4月9日 国内中学前往淮安研学

4月9日 淮安市经济开发区领导莅临我校参观

4月10日 融合初中七年级启动“迷你个人设计”

4月17日 学校开放日活动火爆举行

4月19日 融合小学学习者社区活动之“家长进课堂”

4月21日 融合初中之产品设计课程阶段性展示

4月21日 国内小学生红色毅行

4月25日 融合初中部“知行创未来”活动课程行前准备

融合小学各年级主题研学活动

一年级本轮探究的主题是空气，孩子们来到了镇江航空小镇，参观了解航空知识，观看了空气科学实验秀，制作神奇的“水火箭”，用小组竞赛、班级PK等方式，逆风奔跑，感受空气的阻力，还制作了空气吸尘器。

二年级师生走进江苏理工学院实验室，踏上了“光与声”主题研学之旅。大学物理老师借助不同实验深入浅出地讲解了“光和声”。同学们还动手组装了万花筒，尝试自己创作皮影表演。科技馆中，各种各样的科技发明打开了孩子们探索科学世界的大门。

三年级师生前往江苏科技馆，围绕“简单机械的探索使人们理解生活中力学的使用”这一中心思想，感受机械在日常生活中发挥的作用。同学们观看了两个机器人比武、高压放电演示、在问天剧场观看模拟火箭升空场景，聆听了机械知识原理讲座，还动手制作了避障机器人。

四年级师生来到句容绿色动力再生能源有限公司，围绕“物质基于特定用途从一种状态转换成另一种状态”展开研学。同学们聆听了关于垃圾处理的讲座，参观了垃圾处理厂的各个部分，大家惊讶得看到垃圾经过燃烧，就产生了新的能源——电。同学们还动手制作了水力发电机。

五年级第四轮的探究主题是太空，孩子们来到了九峰山天文台，分批用天文望远镜观看远处的物体;通过观看各种模型学习了人类探索太空的历史;分组研究了水火箭的制作和发射原理。

淮安市经济开发区领导莅临我校参观

4月9日，在碧桂园苏中区域淮安大项目总李松明、苏中区域总裁助理李建军的陪同下，淮安市经济技术开发区管委会副主任王晓霖、纪工委书记何栩、社会事业局副局长朱劲松等领导到访我校。我校范夏夏校长、校办孙伟主任热情接待。

句容碧桂园学校与华南碧桂园学校教研活动

本次活动由博实乐教育集团广州区域统一部署，分为华南碧桂园学校小学双语主会场、小学融合分会场与句容碧桂园学校小学融合主会场、小学双语分会场同步进行，在两校信息组的协助下，公开课和评课活动实现全程联网直播。

在启真报告厅内，两校就英语项目和探究课程分别进行了学校课程建设的阐述和说明，从融合课程、设计单元课程内容与实施、课程管理等多个方面展示了国际项目学习的优势。

国内中学前往淮安研学

国内课程中学部前往淮安周恩来纪念馆、洪泽湖、老子山进行红色研学。同学们近距离了解周恩来**的故事;在洪泽湖上聆听老党员讲自己的故事;参观新四军文化艺术馆，体验绷带绑腿，穿着草鞋跑步;攀登老子山，祭奠抗日英烈。从孩子们满足的眼神中，可以看到他们对于将来，对于祖国有了更清晰与深刻的认识。

融合初中七年级启动“迷你个人设计”

“迷你个人设计”鼓励学生尝试运用和练习他们掌握的学习方法和技能，巩固学科知识，并发掘探索个人的兴趣领域。七年级全体学生们已初步拟定课题，选定导师，期待“迷你个人设计”项目能帮助学生成为有目标，有担当，有方法，敢于尝试的IB学子。

学校开放日活动火爆举行

4月17日，一批校外学生及家长参加我校校园开放日活动。杨校长做了“未来社会与学校教育”主题讲座，讲到孩子们只有在不断的体验、探索、服务他人的过程中才能成为更好的自己，孩子们天生有自己的模型在，学校要保护孩子的天性。2021届高中生赵易之同学今年获得芝加哥大学和牛津大学双录取，他也来到讲座现场，分享了自己的学习经历和升学过程。大家还参观了校园，体验了学校午餐，与各学部老师进行了详细的沟通。

融合小学学习者社区活动之“家长进课堂”

学部邀请家长进课堂，以不同的身份为孩子们“传道授业解惑”，开展了一堂堂别样的“家长课堂”。本次家长课堂上，家长们带来了“父亲的童年”、“多彩生物世界”、“多彩重庆”、“地道南京话”等四个主题的内容，现场气氛热烈欢乐。句容碧桂园学校欢迎各位家长走进我们的课堂，为孩子们的教育共同努力。

融合初中之产品设计课程阶段性展示

本学期八年级开设了两个产品设计单元：玩具设计和收纳设计。学生们从真实情境出发，通过使用工具、材料和系统，创造有形的产品，从而解决问题和满足用户需要。

国内小学生红色毅行

国内小学师生前往茅山新四军纪念馆，参观了革命烈士纪念馆，认真聆听和回顾了那段血与泪的沉痛历史，革命先烈的英勇事迹催人振奋，师生们倍受鼓舞。

融合初中部“知行创未来”活动课程行前准备

融合课程初中部 “知行创未来”活动课程启动，虽然正式的外出时间只在4月25日-29日，但是同学们前期做了很多**，*括搜集了背景资料，初步了解课程;在班级头脑风暴，挖掘可探究课题;分组制定研究方案和计划;校内学习课程;开展探究、行前准备。

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