深度学习”教学改进项目，是由教育部基础教育课程教材发展中心组织专家团队，在借鉴国外相关研究成果基础上，针对我国课程教学改革实际，研究开发的项目。

它要求学生在教师引领下，通过掌握学科核心知识、思想与方法，理解学习过程，形成积极的内在学习动机，以及健康向上的情感、态度与价值观，成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神、基础扎实的优秀学习者。

自2016年项目落户北京王府学校校区以来，我们积极参与中心举办的各项学术活动与培训项目，并在教学效果持续性评价、信息技术应用、学生核心素养培养三方面进行了重点突破，对项目认识和理解不断深化。

11月27日，“深度学习”教学改进项目研讨会在荣誉展厅举行。会议围绕如何落实“深度学习”教学改进项目展开深入探讨。与会专家对我校研发的“深度学习”示范课进行了点评指导。

通过观摩课堂、聆听说课，“深度学习”教学改进项目组专家、海淀孙铁玲女士表示王府学生的英语功底非常深厚，尤其是学生与老师全英文无障碍交流，令她印象非常深刻。

孙铁玲专家重申了“深度学习”的概念及项目实施的意义，认为这一项目旨在改进原有浅层次教学模式，深化探索各学科教学方式，促进课程改革。

针对此次活动的教学设计，孙铁玲专家提出，单元教案整体性强、整合度高，但在加强任务驱动、丰富文本资料、明确中心任务等方面还有进一步的提升空间。

学生一般都会用丰富的内心世界处理文本信息。孙铁玲专家希望课堂设计上能够给予学生多层次的思维空间，提升他们的思维开放性。她鼓励教师们在单课设计过程中，要充分考虑学生思维的层次与深度，引导学生自主学习。