华东师范大学社会与情感能力研究中心在2023年10月份面向全国招募联盟校，共同探索具有中国特色的社会与情感能力培养路径与经验。

根据专家评定委员会对我校提交的培养联盟校申请的评定意见。

在当今社会，孩子只有知识和技能的学习是远远不够的，他们还要面对处理自己的情绪、想办法面对各种现实的挑战、做到与家人、师长、伙伴进行良好的沟通，独立解决问题。

原耶鲁大学校长、享誉全球的教育家理查德·莱文曾说过：真正的教育，是自由的精神、公民的责任、远大的志向，是批判性的独立思考、时时刻刻自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力。

SEL社会情感学习，能够帮助孩子学习这些课本上学不到的技能。课程对于社会生活和学习成绩都有很大的帮助，更重要的是能培养孩子成长成为一个真正健康、快乐、积极、灵活、自主、拥有正能量的人。

句容碧桂园学校SEL社会情感课程

句容碧桂园学校融合课程小学部自2020年4月开始开设SEL课程，学部班主任均有美国正面管教协会颁发的“正面管教讲师”证书。我们积极践行教室里的正面管教理念，旨在通过正面管教班会课帮助孩子成为具有内在力量的时代公民。

学校通过三年正面管教班会的实践，培养孩子的自尊、自律、自信和责任感，提高孩子们自己解决问题的能力，使他们**受益终身的社会技能和生活技能，取得良好的学业成绩。

SEL的课堂大多以互动体验式教学，有大量的独立思考、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等学习方式，帮助孩子全方位构建社会情感实践技能。学生在课堂上学到了很多有用的技能，如会用“我句式”来表达自己的观点，用“爬山呼吸法”来缓解自己的情绪，让自己冷静下来等。

家长在老师的推荐下阅读《正面管教》这本书，积极践行“和善而坚定”的原则，改善家庭氛围，把犯错误看作学习的好时机，给予孩子更多的鼓励，使得孩子更加自信起来。

在句容碧桂园学校，SEL课程是如何实施的呢?让我们一探究竟!

1、班会课——打造温暖有爱的班级空间

在JCGS融合小学，每周至少一节的社会情感课一直是孩子们最喜欢的课之一。这门课上，我们通过绘本阅读、游戏、情景再现、角色扮演等一系列丰富有趣的课堂活动，让孩子们**自我认知、情绪管理、理解人与人之间的差异，尊重他人，**团队合作的重要性，**鼓励和感谢他人的方法。

2、探究课——培养社会情感技能的又一阵地

将SEL课程与融合小学核心课程UOI(探究课)相结合，开展融入式教学。

SEL 旨在培养学生自我意识、自我管理、社会意识、人际关系技能、负责任的决策这5大核心技能，而IB课程也希望培养学生掌握思考技能、研究技能、自我管理技能、社交技能、沟通技能，这5大能力，与SEL课程的培养目标几乎一致。

自我认识是IB课程六大超学科主题之一，在这一模块中学生要学习如何准确地判断和认识自身的感受、兴趣、价值观和能力优势，以及保持自信心。在探究课程中，我们会不失时机地引导孩子认识并管理自己的情绪，学习处理与同伴的关系。

如二年级在探究“社交”这一主题中，就专门结合了SEL课程中关于情绪认识、情绪管理的内容，带着孩子们制作了情感轮，让孩子们认识到情绪没有好坏，要**如何表达与处理不同的情绪。

3、家校共育——笔尖流淌的温柔与坚定

从三年前开始，JCGS融合小学开启了与社会情感课程配套的练字项目。今年我们将此项目作为全部门的整体家校共育课程，更加成体系。家长和学生每人每周练字一张。家长练字的内容是积极鼓励孩子的话语，孩子练字的内容是成长型思维自我勉励的文字。

一个人对于情绪的管理，很大程度上将决定他未来发展的深度与广度。在提升情绪管理能力方面，教师和家长和学生一样，都需要持续不断的学习和更新。

4、校园环境--社会情感课程的文化支持

句容碧桂园学校将SEL作为学校整体战略进行系统推广，在校园环境、文化上体现SEL。每个班级都悬挂正面管教情绪脸谱图，设置了班级冷静角，并且将每一次SEL的课程内容张贴在班级，让学生可以时刻复习学过的技能与方法。

每一个孩子的情感都值得被看见。让孩子们从小**控制自己的情绪，对他们塑造良好品格，提升个人修养起着至关重要的作用。

通过正面管教SEL社会情感课的学习，孩子们懂得了在任何时候，我们都有选择权，我们都可以做自己情绪的“小主人”。道阻且长，但行则将至，希望孩子们在班级里得到的*容与关爱，能够成为孩子成长的动力，成为更好的自己。

借由华师大社会与情感能力培养联盟校，JCGS为家长们带来了家庭教育的信心，孩子们被倾听，获得足够的尊重，就能更好地帮助孩子形成健全人格和生活技能，就会真正实现家庭、学校、社区乃至日常社交环境等被覆盖为鼓励式氛围。

句容碧桂园学校希望通过多种方式将我们的实践经验、课程理念与方法，推广给更多的家庭，让大家都能从SEL课程中习得技能，获得幸福人生。

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