PBL一直是橘郡国际学校坚持的特色化教学方式之一，过往多年，老师和学生们一起创造出很多令人惊艳的作品，学科与学科的融合，学科与艺术表达的碰撞，高中生与知名大学教授的合作……让橘郡的PBL受邀走进北京科技馆进行汇报展示，也让PBL成为每学期大家期盼的教学盛宴。

根据教学部的规划，本学期PBL已经于12月7日启动。启动仪式上，橘郡国际总校执行校长Monica女士、北京校区学术主任Angela女士以及各学科项目老师参会。

PBL(Project-Based-Learning)项目式学习，是一种以学生为中心的教学方法。老师提出问题并提供关键素材构建学习环境，学生会以小组的形式，积极地收集信息、获取知识、探讨方案，以此来解决具有现实意义的问题。

在本学期PBL启动仪式开始之初，学术主任Angela女士为同学们介绍了PBL的含义，为同学们介绍PBL的优势并进行系统指导。

各学科老师为PBL进行了前期的策划和准备，他们在启动仪式上为同学们详细讲解了精心设计、有趣好玩的PBL项目。

小橘子节选了几个学科的好玩主题，带大家先睹为快!

“Ancient Chinese Historical inventions advertisement

(为中国古代史制作广告)

外教Daniel老师提出，学生将受雇做一个广告，关于中国古代历史中的一项伟大发明，深入研究并制作广告。

在广告中，要想象自己生活在古代中国，创造了当时最新、最伟大的发明， 广告中必须*括具体的历史发明?它将如何改变人们的生活……最终呈现一个PPT的形式的报告。

在选择主题时，如果想要原创一个“历史发明”，也可以但一定要在老师的批准下进行。

PBL项目式学习不是千篇一律，而是被尊重，有自由的学习，也不仅仅是学习知识，更是培养能力。

“Different Person in the Same Period (the 18th Century)

同时期下的不同人物(18世纪)

身处18世纪的乾隆皇帝与乔治三世，有着相似之处，却也大大不同，在时空上，他们有些因缘际会，一位“闭关锁国”，一位“开放贸易”，他们的决策影响着国家的命运。

同学们需放眼全球，横向对比这两位皇帝，“为什么决策不同?”“对我们有什么启发?”“如果你是乾隆，你会怎么做?”带着这些思考去进行研究。

在小组学习中，真正实现为解决问题而教，让思辨成为本能。

“Project-Based-Learning

橘郡 PBL 赋能学生未来

以往PBL项目展示环节

在PBL项目式学习中，老师会给学生在不同的学科中设置不同的问题，学生通过自我探究，在小组中分工合作，共同完成项目。

学生不仅需要应用课堂中所学知识，也需要自己主动去搜索，和团队合作并寻求帮助，真正锻炼解决实际问题的能力。

一个PBL项目会融合多个不同学科知识，比如化学主题的PBL——创意元素周期表，不仅融合了化学知识，还应用到艺术、设计、工程等学科，能够有效激发学生的创造力、团队合作能力、批判性思维、沟通能力以及表达能力。

跨学科探索与融合，多种能力共同锻炼与提升，期待同学们在本学期PBL中的表现!

为什么PBL如此耗时耗力，我们还在坚持进行?乐此不疲?

因为我们时常扪心自问——面向未来，我们在培养什么样的孩子? 他们在未来是否有足够的竞争力?

橘郡对学生的培养，不仅仅是重视培养知识与技能，更注重能力的养成与天赋的开发，正如橘郡国际总校校长左阳博士所说，“我们不是在培养简单的知识工人，我们是在为十年后的社会培养心灵健康，善于思考，能够创造性解决问题的创新型人才。”

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